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借鉴德国“双元制”教育 为我国制造业培育“大国工匠”
发布时间:2018-09-25 09:23  来源:未知  作者:工业科技研究所

德国“双元制”是国家立法、校企合作、企业为主的办学制度。所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训。一元是指职业院校,负责传授职业相关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,负责职业技能方面的专业培训。德国“双元制”教育对德国二战后经济复苏起到极大推动作用,被誉为德国经济腾飞的秘密武器。

我国是制造业大国,但大而不强、快而不优,其中一个重要原因就是制造业人才结构、素质与支撑制造强国战略目标的现实需求脱节造成的。借鉴德国双元制教育模式,大力弘扬工匠精神、培育大国工匠,推动我国制造业转型升级、提质增效,是我国由制造大国迈向制造强国的必然之路。

近几年,随着对德国工业4.0研究的不断深入,我国一些工业园区也开始借鉴“双元制”教育,但实践表明,在开展校企合作式职业教育方面还存在一些问题:一是“双元制”教育经历在社会中认可度不强;二是企业参与积极性不高,提供岗位有限;三是职业院校教学培养体系和企业培训体系尚不成熟;四是职业教育规模难以满足企业技能人才需求。

结合我国国情,借鉴德国“双元制”教育,培育我国制造业高技能人才可从以下几方面着手:

一、加强政策扶持力度。政府财政应对部分重点“双元制”培训项目给予产业资金支持,以政府购买服务等形式支持高新技术、智能制造和现代服务业企业招录“双元制”职业教育人才。

二、加快综合性培训基地建设。政府及企业与有关高等院校、职业院校合作,面向制造业重点领域建设紧缺人才培训基地,开展“订单式”培养。同时培训基地可随时接收技师培训,使其快速提升技能,适应工作岗位需要,缓解技能人才供应不足问题。

三、探索职业资格国际互认。相关职业院校应积极争取上级有关部门支持,推进与德国著名技术应用院校合作办学,打通德国职业资格证书与我国职业资格证书的对接和互认,提高职业资格证书含金量与社会认可度。

四、提升“双元制”人才待遇。相关部门应有针对性地制定“双元制”人才政策,提升“双元制”毕业生社会地位和待遇,同时加大宣传,增强社会各界对“双元制”教育的认知度,使高等职业教育成为根植人心的职业追求。

 

 

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